测绘工程专业培养方案

方面

内 容

目标要求

知识

（1）数学或逻辑学的基础知识

（2）自然科学与工程技术的基础知识和（或）前沿知识

（3）社会科学知识

（4）文学、历史、哲学、艺术的基本知识

（5）专业知识

（6）为专业服务的其它知识

（7）有关当代的知识

掌握与测绘相关的数学、物理、计算机和社会学等学科基础知识与科学方法；

掌握测量学与地图学的基本理论、基本知识和基本实验技能，以及测绘工程技术的基本原理和方法；

具备独立从事测绘工程及相关领域的生产、设计、开发、研究、教学及管理等方面工作的能力；

具备一定的人文科学修养；

了解国家科学技术政策、知识产权、可持续发展战略等有关政策与法规；

掌握一定的地质、采矿、计算机、通信等学科的知识；

了解测绘学科前沿理论和技术的发展动态。

能

力

（1）终身学习能力

（2）发现、分析和解决问题能力

（3）批判和独立思考能力

（4）逻辑思维能力

（5）具体工作能力

（6）与人合作共事能力

（7）对文学艺术作品的审美能力

（8）清晰思考和用各种方法准确表达能力

（9）至少一种外语的应用能力

（10）组织、管理与领导能力

具备自主学习与终身学习的能力；

具备一定的创新能力、人际沟通与团队合作的能力，具有批评性思维能力；

熟悉测绘仪器的操作，以及相关软件的使用；

具备较强的工程实践思维和解决现场问题的能力；

具备适当参与科研工作的能力；

具备结合测绘工程实践，独立进行查询和获取新知识的能力，以及较强的计算机应用能力；

具备熟练运用一门外国语阅读测绘学科相关文献的能力；

具备一定的工程工作管理能力及质量控制的能力。

人

格

（1）身心健康

（2）志存高远

（3）道德修养

（4）爱国精神

（5）意志坚强

（6）刻苦务实

（7）视野开阔

（8）思维敏捷

（9）乐于创新

（10）团队合作

具备符合社会发展要求的思想素质、文化素质、专业素质和身心素质；

具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感，拥护中国共产党的领导；

具有敬业爱岗、艰苦求实、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德；

具有较强的创新意识和工程实践能力；

树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越，具有科学态度、创新和分析批判精神与能力；

具有较强的人际交往和团队合作能力。

方面

内 容

教与学的方式方法

知识与智力能力

（1）数学或逻辑学的基础知识

（2）自然科学与工程技术的基础知识和（或）前沿知识

（3）社会科学知识

（4）文学、历史、哲学、艺术的基本知识

（5）专业知识

（6）为专业服务的其它知识

（7）有关当代的知识

数理及自然科学基础知识以课程讲授和指导教学为主，辅助习题课、作业等开展教学活动；

主要通过网络查新资料以及讨论课程设置，进行前沿知识以及工程技术基础知识的讲授；

人文科学知识主要以理论联系实际为主导的教学思想，以课内讲解为主体，结合专题讲座、讨论式教学、案例教学、实践观摩等多种模式，全面开展教学活动；

专业知识着重强调实践和创新能力培养，寓教于学，以实践教学为载体，进行相关课程理论的讲解，培养学生发现问题和解决问题的能力；

开展丰富多彩的学科讲座、竞赛、形势分析等活动，将课堂教学与课外活动有机结合，培养学生自我教育的能力。

能

力

（1）终身学习能力

（2）发现、分析和解决问题能力

（3）批判和独立思考能力

（4）逻辑思维能力

（5）具体工作能力

（6）与人合作共事能力

（7）对文学艺术作品的审美能力

（8）清晰思考和用各种方法准确表达能力

（9）至少一种外语的应用能力

（10）组织、管理与领导能力

在专业理论和实践课程教学外，适当的扩展相关知识，引导学生进行问题的思考和解决，辅助学生进行相关资料的查找，着重培养其发现、分析和解决问题的能力；

在教学过程中，以多元化案例为依托，着重培养学生独立思考能力，并结合大学生创新科研计划等研究课题，提高学生开拓创新能力；

加强实践教学，通过项目团队的沟通和合作，以及项目答辩等方式，提高学生沟通交流能力，此外，加强英语交流能力的培养，提高学生国际化交流水平；

依托学生团体和大学生创新基地，通过各种活动的组织与实施，加强学生自我学习和研究能力的提高，全面提升学生组织协调能力。

人

格

（1）身心健康

（2）志存高远

（3）道德修养

（4）爱国精神

（5）意志坚强

（6）刻苦务实

（7）视野开阔

（8）思维敏捷

（9）乐于创新

（10）团队合作

加强体育课以及各种运动竞赛等方式，加强学生身体素质培养；

通过讲座、校院活动以及学生自发组织活动等方式，积极开展爱国主义、思想道德、心理健康等方面的教育，全面提高学生素质；

通过多种形式的校内外合作，扩展学生的视野；

着力吸引学生参与国内外各种知识竞赛，以及创新研究等课题，培养学生的创新能力、思维能力以及团队合作能力。

方面

内 容

评价方法

知识与智力能力

（1）数学或逻辑学的基础知识

（2）自然科学与工程技术的基础知识和（或）前沿知识

（3）社会科学知识

（4）文学、历史、哲学、艺术的基本知识

（5）专业知识

（6）为专业服务的其它知识

（7）有关当代的知识

数理知识通过课程期中、期末考试，并考虑平时成绩、实验报告等综合评价；

自然科学知识和工程技术通过考试，实验结果，上课提问等形式进行评价；

人文艺术修养通过考试，演讲，社会实践和平时表现进行评价；

专业知识主要通过考试成绩，科技竞赛，实验进行评价；

相关专业知识通过考试，报告，实习等形式进行评价。

能

力

（1）终身学习能力

（2）发现、分析和解决问题能力

（3）批判和独立思考能力

（4）逻辑思维能力

（5）具体工作能力

（6）与人合作共事能力

（7）对文学艺术作品的审美能力

（8）清晰思考和用各种方法准确表达能力

（9）至少一种外语的应用能力

（10）组织、管理与领导能力

若干专业课实行小班化、讨论式、案例式、大作业，以及通过面试+笔试等方式综合评价学生成绩；

通过分组安排任务，分配设计性，讨论式，实践式任务，考察同学个人的具体工作能力，通过设计的作品评价独立思考能力；

寓教于学，在实践中引导学生，并根据其发现问题方式、分析问题思路以及解决问题途径，综合评价其相关能力；

通过专业实践教学活动，以项目团队的沟通与协作，以及项目答辩等方式，综合评价学生沟通交流能力；

主要通过专业外语教学、双语教学课程以及其他外语应用场景下，根据学生的综合表现，评价学生的外语应用能力；

根据不同的社团以及校院活动中，学生在团队中的自我学习和管理能力，评价学生的组织协调能力。

人

格

（1）身心健康

（2）志存高远

（3）道德修养

（4）爱国精神

（5）意志坚强

（6）刻苦务实

（7）视野开阔

（8）思维敏捷

（9）乐于创新

（10）团队合作

根据心理健康基础知识掌握情况、体育与学习生活中的表现情况、不良情绪控制能力以及面对困难和压力的抗挫折力等，综合评价学生的身心健康状况；

根据道德修养和法律基础课程学习情况，以及周围师长和同学对其道德修养方面的评价，综合评价学生道德修养的状况；

通过听取国际学术讲座、参与国际合作项目以及国际大赛等方面，综合评价学生国际视野状况；

根据学生在课堂教学以及实践教学中的发现问题和解决问题的能力，以及日常学习态度表现等方面，对学生的思维能力、创新能力和务实能力进行评价；

根据在参与的学生社团以及科研项目团队中的表现，以及负责老师和团队成员对其评价等，综合评价学生团队合作能力。